Curso de Férias Tutoria On Line

Núcleo de Tecnologia Educacional do Amapá – NTE
Curso: Tutoria On Line (de Férias)
Multiplicadores: Aline Cerqueira & Rangel Costa
Etapa: 01 – A questão da tutoria no contexto da EAD.
Atividade: 03 (Biblioteca)
Data: 29 de Dezembro de 2010.
Tutoria Online: Conquistando espaço
Elza Lopes1
Desenvolver o ensino no ambiente virtual já não é novidade, muitos cursos já são desenvolvidos desde aperfeiçoamento até mesmo mestrados, etc. Orientar estes cursistas cabe a um profissional devidamente qualificado, ou seja, a tutoria on line tem que ser levada a sério uma vez que este profissional tem ter conhecimentos de informática, conhecer e saber utilizar softwares importantes na construção das atividades, conhecer o ambiente onde se desenvolve os cursos, a metodologia dos cursos e principalmente saber lidar com cada situação de forma adequada, objetivando uma constante relação e conexão entre os participantes, formando assim uma rede de informações de qualidade que favoreça a todos que estão diretamente ligados ao curso.
A necessidade de interação em EAD é a base de todo o processo, portanto cabe ao tutor facilitar essa interação entre aluno-aluno, aluno-tecnologia, aluno-conteúdo, aluno-professor, e aluno-monitor. Então vale ressaltar Moran quando diz:
“Um bom curso, presencial ou a distância, depende, em primeiro lugar, de termos educadores maduros intelectual e emocionalmente, pessoas curiosas, entusiasmadas, abertas, que saibam motivar e dialogar. Pessoas com as quais valha a pena entrar em contato, porque dele saímos enriquecidos.”
Com estas características de curso um tutor impreterivelmente deve facilitar a pesquisa, a troca e a produção conjunta. Essa preocupação toda com a interação em ambientes virtuais surgi pelo fato de que não existe um sala de aula única, ou seja, cada aluno desenvolve seu horário e local de estudo, podendo navegar por diversos lugares da internet a procura de manter e enriquecer seus objetivos enquanto cursista, e nesse caminhada não deve se sentir isolado ou perder o rumo no curso. Esse processo de interação e
1 Professora pedagoga, aluna do curso Tutoria Online - NTE
colaboração é que vão garantir ao aluno transformar informações em conhecimento. E como coloca Prado: “Nestas situações de aprendizagem, o aluno pode vivenciar um processo de ação reflexiva, de articulação com a prática, de depuração e de (re) construção do conhecimento.”
Portanto sejam estas interações síncronas ou assíncronas o uso das ferramentas dos ambientes virtuais devem ser relacionadas, interligadas, oportunizando um feedback em cada pensamento inacabado, por isso “cabe ao professor dar vida, ou seja, dinamizar o seu uso com os alunos.” (Prado)
A tutoria on line tem todas estas concepções a cerca de atribuições citadas no texto, facilitando assim o processo de ensino e de aprendizagem no ambiente virtual.
Referencial
ACCORSSI, Aline e JAEGER, Fernanda Pires. Tutoria em Educação a Distância. In.: www.abed.org.br/publique
FLEMMING, Diva Marília [et al]. Monitorias e Tutorias: Um trabalho cooperativo na educação a distância. In.: www.abed.org.br/publique
MORAN, José Manuel. O que é um bom curso a distância? In.: http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2002
PRADO, Maria Elisabette Brisola Brito. Educação a distância: os ambientes virtuais e algumas possibilidades pedagógicas. In.: http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2002

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Núcleo de Tecnologia do Amapá – NTE

Curso: Tutoria On-Line

Tutor: Rangel Costa

Aluno: Fábio Ramon

Conceito de Tutoria On-Line

A tutoria na educação atualmente se apresenta com  um molde diferente das suas origens, especialmente com o surgimento das Tecnologias de Informação e Comunicação, aonde o tutor tem um papel mais dinâmico em relação aos tutores das chamadas tecnologias tradicionais como os materiais impressos, o rádio e a televisão. Conforme Ferreira & Lôbo, “Contudo, atualmente com a utilização das TIC seu papel não é mais esse. Hoje ele precisa ser mais comunicativo, ter maior sensibilidade, mais intuição, um senso critico mais apurado e mais iniciativa”.

O que se tem percebido que diversas produções acadêmicas tem surgido com a intenção de oficializar funções para a tutoria on-line, observando-se que a um consenso geral que o tutor exerce um papel fundamental na relação de interatividade com o seu público alvo que são os alunos que optam em fazer cursos virtuais.

Outro ponto, no que diz respeito as atividades da tutoria é a caracterização de um ser dinâmico, pautado em um conjunto de características que são necessárias para o funcionamento do sistema Ead, e para a construção da aprendizagem dos alunos. A partir disso o Tutor tem que ser um agente educacional que se encarrega de propiciar aos alunos autonomia, motivação para a interatividade aluno-tutor, aluno-alunos, aluno-professor, provocador de discussões  e reflexões sobre as temáticas oportunizadas, incentivador da construção do conhecimento, interdisciplinador, flexível, compreensível, conhecedor de conteúdos, didático, além de ter conhecimento técnico do processo da Ead.

Referências

Disponívelem:<www.unisinos.br/_diversos/congresso/sbc2005/_dados/anais/anais/pdf/arq0207.pdf> Acessado em: 27 dez. 2010.

Disponível em <http://www.abed.org.br/congresso2004/por/htm/088-TC-C2.htm> Acessado em: 26 dez. 2010.

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Núcleo de Tecnologia do Amapá – NTE

Curso: Tutoria On-Line

Tutor: Rangel Costa

Aluno: Alciane Santos Favacho

Atividade 3 – Biblioteca – Tema: Texto – Subtema: Conceito de  tutoria on-line

A Educação á distancia no contexto da tutoria online é considerada como uma concepção inovadora com mecanismos dinâmicos de qualidade, que possibilitar  aprendizagem  autônoma em ambientes virtuais, pois, em EAD o tutor poderá ter diversas funções como animador e incentivado  de atividades a distancia,um esclarecedor de dúvidas administrativas, um orientador de estudos e outros.Sendo assim, de acordo com as leituras do conteúdo do módulo podemos definir algumas características especificas do tutor;

A. possuir atitude crítica e criativa no desenvolvimento de suas atribuições,
B. capacidade de estimular a resolução de problemas,
C. possibilitar aos alunos uma aprendizagem dinâmica,
D. ser capaz de abrir caminhos para a expressão e a comunicação,
E. Fundamentar-se na produção de conhecimentos,
F. apresentarem atitude pesquisadora,
G. possuir uma clara concepção de aprendizagem,
H. estabelecer relações empáticas com seus interlocutores,
I. Capacidade de inovação,
J. Facilitar a construção de conhecimentos.

Portanto, a EAD permitir desenvolver habilidades no que concerne o ensino interativo por meio das ferramentas digitais com características de um estudo critico através das práticas pedagógicas potencializando o processo de Ensino Aprendizagem.

                                                      

Referências:

 http://eproinfo.mec.gov.br/webfolio/Mod86116/etapa1.htm#01

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NÚCLEO TECNOLÓGICO DO AMAPÁ-NTE

CURSO DE EDUCAÇÃO CONTINUADA: TUTORIA EM EAD on line

FORMADORES: ANTÔNIO RANGEL COSTA & ALINE CERQUEIRA

CURSISTA: ANA CLÁUDIA SOARES DA SILVA

ETAPA I: A QUESTÃO DA TUTORIA

TURMA I - ATIVIDADE 3: CONCEITO DE TUTORIA ON-LINE

Para conceituar tutoria on-line, deve-se considerar que a Educação a Distância assim como todas as modalidades de ensino são alvo de incessantes construções e reconstruções pautadas em paradigmas educacionais que buscam inserir um maior percentual de profissionais em cursos de aperfeiçoamento visando qualificá-los para que possam  melhorar seu desempenho e,consequentemente, auxiliem  no processo de (re)construção e (re)democratização do ensino.

De acordo com o Professor Moran, “A EAD on-line, que utiliza tecnologias interconectadas, está contribuindo para superar uma imagem de individualismo, de que o aluno em EAD tem que ser um ser solitário, isolado em um mundo de leitura e atividades distantes do mundo e dos outros”. Isto posto, percebe-se quão significativo torna-se o trabalho a ser desenvolvido pelo tutor enquanto mediador, estimulador deste modo inovador de aprendizagem ao possibilitar um ambiente de construção,de descoberta mútua entre alunos e professores ao invés do mero repasse de conteúdos estáticos sem conexão com a realidade fática.

Lentamente o pensamento originário que concebia o tutor como um simples acompanhante do processo de aprendizagem vem cedendo espaço para o entendimento da figura do tutor enquanto articulador do acesso ao conhecimento pautado na construção colaborativa do saber.

Necessário se faz, para que a interação proposta pela EAD reflita uma aprendizagem qualitativa “(...) que o professor desenvolva competências de colaborador de aprendizagens e que possa respeitar as características e o tempo de aprender de cada aluno.”

De acordo, com pesquisa realizada por Ferreira e Lôbo, a palavra tutor tem etimologicamente origem no termo “(...) latim tútor,óris que significa guarda,defensor, protetor, curador, ou seja, aquele que exerce uma tutela, que ampara, protege, defende, é o guardião”.

Ainda, segundo as autoras, “(...) a palavra tutor tem sua origem no século XIII e possui diferentes significados de acordo com a área que está sendo empregada. Em Direito, tutor significa indivíduo que exerce uma tutela aquele que ampara e protege. Na Administração, tutor é quem ou o que supervisiona, dirige, governa. Para algumas instituições de ensino, tutor é o aluno a quem se delega a instrução de outros alunos. Também é possível encontramos na agricultura o significado de tutor como estaca ou vara que se enterra no solo para amparar uma planta de caule frágil, flexível ou volúvel”.

A guisa de conclusão momentânea, a tutoria on-line compreende a dinamização do processo educativo a partir da apropriação do saber não como verdades incontestes, mas, como uma construção coletiva sedimentada no conhecimento acumulado historicamente.

O conhecimento será significativo à medida que torna-se compreensível, clara, objetiva suas diferentes nuances e suas implicações e aplicações cotidianamente.

Para tanto, a EAD  precisa de profissionais que sejam comunicativo, sensíveis, persistente, desafiador, companheiro com maior sensibilidade, intuição, senso critico e iniciativa. Que trabalhe de forma organizada, planejada e que a avaliação seja um instrumento constante da sua atuação.

REFERÊNCIAS:

http://www.ebah.com.br/a-formacao-do-tutor-online-pdf-a23911.html. A Formação do Tutor Online. Acessado em: 20 dez.2010.

http://www.ruped.com.br/mod/resource/view.php?id=5486. Mudanças que uma EAD está provocando na educação presencial. Acessado em:20 dez.2010.

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Núcleo de Tecnologia Educacional - NTE

Curso: Tutoria On Line

Multiplicadores: Aline & Rangel

Atividade: 3

Tema: Texto - Sub-tema: Conceito de Tutoria On-Line

Aluno: Glauco Rogério Gonçalves Dias

As palavras tutor e tutoria, são conhecidas da comunidade em geral, se fizermos enquetes sobre quem é o tutor e, do que trata a tutoria, com certeza, até os mais leigos terão condições de, através de seus conhecimentos básicos, de responder a estas perguntas, por quê?, ora, logo o que vem é a imagem daquela pessoa com poderes para dar apoio e se responsabilizar por determinada pessoa ou grupo de pessoas que, no momento estariam incapazes de tomar atitudes por si só, essa era a imagem do tutor como se conhecia.

Com o advento da modernidade e, tudo o que as tecnologias vem trazendo para nós que, estamo inseridos num mundo globalizado, onde tudo o que foi criado há uma hora atrás já é passado e, com a necessidade de estarmos cada vez mais próximos do conhecimento disponível, assim, surge a carência de um novo modelo educacional com características particulares, talvez a mais instigante é a ausência do físico. Existem diversos exemplos de ambientes virtuais de aprendizagem desenvolvidos pelo mundo, destaca-se o Learning Space da Lotus IBM, o WebCT desenvolvido pela Universidade de British Columbia / Canadá e o Webfuse da universidade australiana Central Queensland University. No Brasil merece destaque o trabalho desenvolvido pela Universidade Federal de Pernambuco com o Projeto Virtus, o ambiente desenvolvido pelo Laboratório de Ensino a Distância da Universidade Federal de Santa Catarina - LED/UFSC e o ambiente desenvolvido pela UVB.

 Com a criação das redes sociais (chat, fórum, e-mail, blog’s, etc...), onde quatro paredes deixam de existir e, nesse instante se abre um mundo novo para o virtual, Cunha Filho, Neves e Pinto (2000) afirmam que "um ambiente virtual não é apenas um meio de difusão, mas uma plataforma de comunicação na qual projetamos intervenções através de representantes cibernéticos (nicknames, avatares ou nós mesmos)." Então, precisamos interagir com as mídias existentes, pois a sociedade está em constante processo de evolução e há toda uma estrutura a sua volta, assim, se molda um conhecimento que precisa ser difundido.

A educação se modifica a todo o momento, vimos que há a necessidade de se estar em constante comunicação e, para isso, precisamos das mais diversas ferramentas disponíveis, para que todo um processo criado com o intuito de se transmitir e receber informações individuais, sejam em conformidade, formatadas em um conhecimento coletivo adequado à nossas necessidades. Cunha Filho, Neves e Pinto (2000) destacam características de um website pedagógico para ser considerado como um ambiente virtual de aprendizagem. Tem-se características relacionadas com a comunicação, o registro de documentos, o acesso, a socialização e a geração de inteligência coletiva.

Nesse contexto, surge a necessidade de se ter o tutor como mediador entre escolas e alunos, entre corpo docente e discente. Desta forma, não devemos confundir o trabalho do professor formador com a função do tutor, onde o primeiro desenvolve ações específicas a determinada disciplina, enquanto que o tutor estará em contato com as demandas oriundas de outras disciplinas, abrindo um leque extenso entre teorias e buscando alternativas que possam estar em conformidade com a assimilação dos conteúdos propostos e, consequentemente, ele será aquele que estará incentivando e convidando a exploração do “novo”.

Esse profissional criará expectativas para a contrução dos mais diversos conteúdos a serem construídos em ambientes virtuais e, que serão difundidos no dia-a-dia do mundo ao qual fazemos parte. É preciso que este profissional, esteja preparado para atuar com responsabilidade, dentro do papel que lhe foi conferido, com capacidade de intervir nas mais diversas situações: agindo como mediador de ações a serem tomadas e, participando com eficácia da resolução de situações problemas, para que seus alunos tenham condições de executar as mais diversas tarefas a serem cumpridas. Neder (2000) discute a tutoria como uma orientação acadêmica e ressalta que durante o processo de acompanhamento o tutor precisa estimular e motivar o aluno, além de contribuir para o desenvolvimento da capacidade de organização das atividades acadêmicas e de auto-aprendizagem.

Assim como na monitoria, o atendimento ao aluno de forma ágil e competente é importante para a manutenção do mesmo em cursos a distância. A falta de informações ou a demora em responder perguntas formuladas pelos alunos pode comprometer todo o processo ensino-aprendizagem e pode, muitas vezes, até levar o aluno à desistência.Desta forma, entende-se que o tutor, é fundamental para que todo o processo de ensino-aprendizagem, enteja em conformidade com o que todos os que estão inseridos, possam ter condição de participar efetivamente da contrução do conhecimento a ser disseminado.

  

Referências

http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2002/ead/eadtxt1c.htm, 

http://annaruth.wikispaces.com/CARACTERISTICA+DE+UM+TUTOR+EM+EAD;

 http://www.educatica.net/debates/pal_8.php; http://tecendoumaredepedagogica.blogspot.com/ Bernhoeft, Rosa Elvira Alba de, Mentoring, Gente (2001) "http://pt.wikipedia.org/wiki/Sistema_Tutorial_Inteligente

BELLONI, M. L. Educação a distância. São Paulo: Autores Associados, 1999.

CUNHA FILHO, P. C., NEVES, A. M. e PINTO, R. C. O Projeto Virtus e a Construção de Ambientes Virtuais de Estudo Cooperativo. In: MAIA, C. (org.). Ead.br: educação a distância no Brasil na era da Internet. São Paulo: Anhembi Morumbi, 2000.

NEDER, M.L.C. A orientação acadêmica na educação a distância: a perspectiva de (re)significação do processo educacional. In: PRETI, O. Educação a Distância: construindo significados. Brasília: Plano, 2000.

UNIVERSIDADE VIRTUAL BRASILEIRA. Preparação de Professores Autores e Tutores para Educação a Distância. São Paulo: Rede Brasileira de EAD LTDA, versão 2, 2000.

RIBEIRO, José Carlos S. e JUCÁ, Vládia Jamile. Hipertextualidade e Cultura Contemporânea.Disponível em: . Acesso em: 20 de março de 2001.

Curso de Férias Tutoria On Line

Núcleo de Tecnologia Educacional – NTE

Curso: Tutoria OnLine

Multiplicadores: Aline & Rangel

Atividade: conceito sobre tutoria

Aluno: Rejanne do Socorro Freire Evangelista

Construir um conceito de tutoria levando em consideração todo trabalho desenvolvido pelo professor-tutor é muito dificil, visto que se trata de um conceito novo, as discurssões estão iniciando e entre elas o próprio conceito de que um tutor não é um docente e sim um tecnologo que detem o conhecimento das ferramentas para ministrar um curso a distancia, mas segundo BRUNO & LEMGRUMBER o tutor a distância é também um docente e não simplesmente um animador ou monitor neste processo, e muito menos um repassador de pacotes instrucionais.

Segundo Belloni (2006), as funções do professor, na modalidade de EaD, são analisadas da seguinte forma:

Ø    professor formador: orienta o estudo e a aprendizagem; corresponde à função pedagógica do professor no ensino presencial;

Ø    professor pesquisador: pesquisa e atualiza, refletindo sua prática;

Ø    professor tutor: orienta seus alunos nos estudos, de acordo com as disciplinas de sua responsabilidade;

Ø    professor tecnológico educacional: responsável pela organização pedagógica de conteúdos e adequação dos mesmos aos suportes técnicos;

Ø    professor recurso: presta apoio ao tutor nas respostas e dúvidas durante a disciplina;

Ø    professor monitor: coordena e orienta os alunos nas atividades presenciais.

Com todas as leituras feitas podemos concluir que o Tutor é um professor que possui uma formação multidisciplinar, onde além de ter um conhecimento profundo sobre a matéria ministrada, também deve possuir a formação em outras áreas do conhecimento, como o tecnológico, relações humanas, conhecimentos gerais e técnicas de administração que inclui planejamento de cada etapa do curso ministrado, inclusive trabalho de secretaria.

Referencias:

http://www.ufpe.br/nehte/hipertexto2009/anais/a/a-dialetica-professor-tutor.pdf: acessado em 28.12.2010 às 14:18

MOZZER, Luciene Domenici. Ambientes virtuais de aprendizagem: Conceitos e estratégias de comunicação. In: 200.156.15.182/moodle/file.php/1/.../ambientes_virtuais_conceitos.pdf: acessado em 28.12.2010 às 15:04